研究表明，为弱势儿童提供更多机会的教育政策会给整个社会带来长期利益。在《英国教育社会学杂志》上发表的一篇论文中，由瑞典乌梅克大学的比约恩格伯格领导的研究人员研究了让来自弱势背景的年轻人更容易接受高等教育的政策的后果。

为此，他们使用了欧洲大陆社会调查的结果，该调查每两年向参与者提问一次，以计算他们的生活满意度。豪格伯格和他的同事们创建了一个数据库，包含了生活在25个国家的15，000名18至29岁的人。

研究人员使用的核心衡量标准被称为“幸福差距”，它被表达为任何两组人之间生活满意度的相对差异——例如，有孩子或没有孩子的人，或者，在这种情况下，被定义为富人和穷人的人。

有充分的证据表明，一般来说，金钱真的可以买到幸福，而研究一直表明，富人比穷人平均幸福。

霍格伯格的团队再次证实，来自富裕和弱势背景的年轻人之间存在幸福差距——但发现这种差距的宽度受到每个国家教育政策的强烈影响。

研究人员特别关注一系列旨在帮助来自贫困背景的人进入大学的方法。

其中一些涉及中学策略，旨在改善这样一个事实，即富裕的孩子通常比贫穷的孩子做得更好，尤其是在他们的早期。如果系统在年轻时采用根据成绩跟踪-收集学生，这将特别影响高等教育的可能性。

其他相关政策包括补贴机构为所有人提供低成本教育，补贴高等教育机构提高学生入学率，以及在学生第一次尝试失败时给予他们第二次考试机会。

结果表明，旨在为所有人提供教育机会和鼓励的政策缩小了幸福差距。事实上，在教育体系真正进步的国家，这种差距几乎已经消失。

“在更富裕的西欧国家中，那些拥有更具包容性的教育体系的国家，比如丹麦，社会差异较小(事实上，平均而言，它们根本不存在)，而不是英国或德国等同样富裕但包容性较低的国家，”豪格伯格说。

研究发现，教育系统关注的是严格的数字结果——比如考试成绩——而不是公平和准入问题，这往往会导致一个生活满意度根据背景更加分层的社会。

霍格伯格说：“学校可能会对儿童和青少年及其生活机会产生巨大影响，但狭隘地关注考试成绩等学术成就，只能提供教育政策后果的不完整图景。

“我建议教育政策，尤其是更高层次的教育政策，旨在通过制度措施，如扩大贫困学生的入学机会或通过财政措施，最大限度地增加教育机会。降低学费。

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